1. 中国校服特点和文化价值
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穿校服可以使学生在身分感上区别于社会其他人,如荣誉感、遵纪守法、文明礼仪,这些方面校服都可以起到自省的内在约束力,对孩子产生潜移默化的培养效果,对减少学生的奇装异服,端正学习态度,十分有益,也容易形成学生正确的审美观。
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穿校服还可以产生一种平衡感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样,服饰方面攀比现象比较盛行。如果一个学校的学生能穿一样的服装,这样同学相互之间的感觉是平等的,容易形成一种合作、团结、相互尊重的氛围,以此培养学生艰苦朴素的品质,避免攀比之风在校园里盛行,是十分有效的。
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穿校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。现在社会很少有专门为中小学生制做得体服装的商家,特别是中小学生的运动装,在市场上很难买到合适的,而根据他们的身材、年龄特征、活动需求,量身打造物美价廉的得体服装,作为商业行为很少有人来关心他们这个群体,这样就产生了各个学校各行其是,依据自己的需求目标给学生定做校服的现象。 从推进学校工作来讲,学生统一着装对于推进校园文化建设是非常有益处的。学生统一穿校服有利于对学生的教育和管理,有利于提升学生的自信心、集体荣誉感和培养学生良好的精神品质,有利于班级和学校教育教学活动的组织开展,有利于校园文化建设,培养学生的团队精神。
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穿校服对学生有规范行为的功能。统一着装,是一种集体行为,学生统一穿校
2. 校服文化与文化的关系
衣冠承中华之礼，载传统文化之精益。
华夏复兴，衣冠先行。
始于衣冠，达于博远
3. 中国校服特点和文化价值是什么
校服优点：
一、有养成教育的功能。学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感，在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己；
二、保护和监督功能。穿校服便于得到社会监督，比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等；
三、有利于青少年的身心健康。与一些时装相比，校服具有含棉量高，穿着舒适等特点，符合学生的年龄和生活习惯，对学生的健康成长有很大益处。校服缺点：一、在性别上就有问题，分不出男女，穿的都一样。二、是在颜色上的问题，校服都不够鲜艳，体现不出学生的精神风貌。三、就是质量的问题，做工不细致，开线、兜布不耐用。
4. 中国校服特点和文化价值的关系
1:中国的校服通常情况是“男女同款”，男女同学之间没有样式的区分，只有大小号的区分。颜色上也是以蓝色、红色、黄色、白色为主。面料的特点主要是有弹力，宽松舒适，透气性好，厚薄适中。
2:美国的学校不会要求学生每天都穿校服，但是他们也是会为学生定制校服。比较而言，美国学生的校服相对成熟一些，男同学是类似西装的样式，打上领带穿上皮鞋，看起来非常帅气，女同学则是偏职业装一些，给人一种优雅又干练的感觉。
以上就是美国校服与中国校服的区别
5. 传统校服的重要意义
首先我个人认为，为什么一定要针对学生穿校服的话题，我们来具体讨论一下，学生为什么要让他穿校服了，首先，第一呢！他是一个学生，学生是干什么的了，是在校学习的，他不是成年人，更不是街头小混混他们不用穿校服，因为他们的身份不再是学生，所以不用穿校服。但是作为学生的你，是你必需要穿校服的，这是身份的像征，让别人一看就知道你是学生，根本就无需去向别人特别的解释。哪么现在，我们在来谈谈第二个原因呢！学生为什么要穿校服。首先我们作为学生，他的职者是用来学习的，不是攀比炫耀的，只有你穿上校服，才会时刻会记住你是学生，心里才会更加沉淀，要时刻记住自己的职者就是学生，要好好做好学生该有的职者，不在受外界的任何干扰，所以这就是作为一个学生，为什么要穿校服的原因，希望我的回答可以帮助到你。
6. 中国的校服文化
在我国悠久的文化历史中，服饰文化的地位和作用举足轻重，人们将日常生少在需求排序为“衣、食、住、行”，“衣”排在首位，体现出中华民族对服饰文化的重视和认同。服饰文化与服饰两者之间有着密切的关联，但它们是两个不同的概念，服饰文化的内涵要远比服饰丰富和复杂得多。为了更好地理解服饰文化的内涵，有必要先对服饰这一概念的内涵有一个清楚的了解。
服饰，《现代汉语词典》（修订本）的释义是，“服：衣服、衣裳。”“饰：①装饰、修饰；②装饰品。”“服饰：衣着和装饰。”《辞海》的解释是：“服：①泛指供人服用的东西，一般指衣服。②衣着、佩戴。”“饰：增加人物形貌的华美。如修饰，装饰。亦指装饰品。”“服饰：衣服和装饰。”文化学意义上的服饰，包括了人体的修饰，是指人着装打扮后的整体，它包括化妆、发式、护肤、佩饰、冠帽、鞋袜与衣服等。也就是说文化学意义上的服饰也是批的衣服和装饰。
文化，一般是指人类创造的物质财富和精神的总和。由此，服饰文化则可以概括为人类在服饰方面所创造的物质财富和精神财富的总和。从中可以看出，服饰文化的内涵应该包括服饰的物质形式的精神实质两个方面。服饰作为人类最一般的基本需要，除了满足人们的物质生活的需要之外，也体现了社会发展的文明程度，还体现了一个地区、一个民族的物质生活的精神生活的状态。也就是说它不公与不同民族、不同时代的物质文明相联系，而且还与不同民族、不同时代的物质文明相联系，而且还与不同民族、不同时代的精神文明相联系。具体地说，服饰文化既包括生产服饰的种材料、技术工艺等物质构成，也包括服饰的精神构成，如人们的生活习俗、审美情趣、色泽爱好、文化心态等，都会积淀于物质的服饰之中，丰富服饰文化的内涵。我国地域辽阔、民族众多、生态环境错综复杂、历史悠久、文化积淀深厚，孕育出了独具特色的中华服饰文化。中国服饰文化源远流长，历来就享有“衣冠王国”的美誉，考古发掘出土的大量资料表明，中国早在新石器时代中期就有丰富多彩的服饰文化了，经过五千的历史积淀，勤劳的中国人民不断丰富其内涵，使中国服饰文化呈现也异彩缤纷的景象。
7. 校服中的学校文化体现
1.学生穿统一的校服是一种身份的象征，是代表这学生这个身份，让学生有个自我约束力。
2.校服往往是一个学校的文化氛围的象征，代表了一个学校的符号，也是青春校园学生们的一种载体。
3.安全保障,可以约束外来人员进入校园制造问题！
4.学生穿统一校服有利于学校进行统一管理，有利于提升学生的自信心、朝气和树立良好的精神面貌，有利于培养学生的团队意识。
5.学生穿统一的校服能避免学生之间形成攀比的心理，这对于学生的成长而言是起到积极的作用的。
8. 校服的意义和价值
校服的款式随时代而变化，每个阶段都会有统一校服，校服既青春又活力，是每个阶段的开始也是美好回忆，让学生统一穿校服，能够让学生避免攀比之心，能够避免那些贫穷的家庭的孩子产生自卑感，使学生把注意力集中在学习上，而不是在服装上面；
让学生穿一样的衣服，能够让学生以平等的心态去对待其他同学，避免居高临下的心境；
让学生统一穿校服，也是学生身份的标志，能够方面学校对学生的管理，然后社会上的人员看到也就知道那是学生.